「社会科講師の流儀」の管理人である野本が、子供達と関わっている日々の中で、感じていることや気付き、ネタに出来ることなどをお届けします。一日一生の精神で教育に携わっている方は必見です！

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　一日一生【社会科講師の流儀メルマガ】

　No.857 令和5年6月11日

　発行者：野本卓（のもとすぐる）
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○○様


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お早うございます。
社会科講師の流儀、管理人の野本です。

さて、今回の件名。

子どもの問題を解決するような、
きちんとしたアプローチをしていますか？
ってお話です。


その前提として私のことをお話しますが、

現在の私は発達に課題のあるお子様に対して、
生きづらさを解消するためのアプローチをしたり、
学習の支援を行っています。

ですから、勉強以前に課題がある場合は、
そちらの方も行うんですね。


例えば、板書を写すのが難しい生徒。
こういった生徒は視覚機能や運動機能の発達に
課題があることが考えられます。

そちらのアプローチをしつつ、
必要とあらば学習も支援します。

そして学習の支援も、
単純に教科書をなぞらえるだけでは
中々響きません。

ですから、かなり分かり易くかみ砕いたり、
丁寧に視覚化したり…、
また、そういったものは完全にブッ飛ばし、
自信がつく教科を徹底的にやることもあります。

これが、現在の私が会社勤務で
やっていることです。



こういったことは、
塾で勤務されている方も必要かな
と思っています。

なぜなら、学校の成績が下がって、
「気合いが足らん！」とだけ言うかたが
結構いらっしゃるからです。


まぁ、私のメルマガをご覧になっているかたは
そうではないと思いますが、

ここで「気合いが足らん！」とのみ言う
他塾と差が付けられるかなと。


生徒だって成績を下げたいわけでは
ないですからね。

その生徒の課題は何でしょうか？
考えてみても良いかも知れません。

私のように認知機能や運動機能って
いうのはないかも知れませんが、

勉強時間、テストの取り組み方、勉強方法、
勉強のモチベーション、苦手教科 etc.

生徒によって色々と課題があると思います。


少なくとも、そういった視点を
持っているのといないのとでは、
結構な違いが生じるでしょう。

「気合いだー！！」も
決して悪いわけではないと思いますが、
きちんとしたアプローチは大事だと思います。


では、素晴らしい一日を！

さあ、
今日もベストを尽くして生きましょう。


野本　卓　拝

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★発行人：野本卓（のもとすぐる）★

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